1970 – 2000

1970 - 1974 Die Überwindung des Methoden-Dogmatismus

Synthetisch oder ganzheitlich? In der Nachkriegszeit dominierte diese Kontroverse den Erstleseunterricht. Um 1970 änderte sich das fast schlagartig. Warum und wie neue Fibeln neue methodische Wege erprobten, zeigt der Beitrag.    
1970_-_1974_Überwindung_des_Methoden-Dogmatismus.pdf

Um 1970 Neue Orientierungen - Lebenswirklichkeit und Emanzipation

Im Zusammenhang der politischen und gesellschaftlichen Umbrüche der Zeit gerieten auch die Fibeln in den kritischen Blick. Für ihre Inhalte wurden neue Maßstäbe gesetzt: statt Idylle Bezug zur Lebenswelt der Kinder, statt Anpassung emanzipatorische Relevanz. Wie setzten die Fibeln diese neuen Orientierungen um?
Um_1970.pdf

Ab 1982 Lerngänge statt Lehrgang - Perspektivwechsel beim Schriftspracherwerb

Wie gewinnen Kinder entdeckend und eigenaktiv den Zugang zu unserer Buchstabenschrift? Die Antwort waren in den 1980er Jahren neue Konzepte wie "Lesen durch Schreiben" oder der Spracherfahrungsansatz. Der Beitrag schlägt einen Bogen von der Verbreitung und Weiterentwicklung der Konzepte, über die Auseinandersetzungen mit ihnen ("Schreiben nach Gehör")  bis zu den Neuregelungen durch die Kultusminister-Konferenz in den 2020er Jahren.
Statt_Lehrgang_Lerngänge.pdf